Perbedaan antara Pedagogi dengan Andragogi

Perbedaan antara Pedagogi dengan Andragogi

Perbedaan antara Pedagogi dengan Andragogi
Perbedaan antara Pedagogi dengan Andragogi

Untuk memahami perbedaan antara pengertian pedagogi dengan pengertian andragogi yang telah dikemukakan, harus dilihat terlebih dahulu empat perbedaan mendasar, yaitu :

1. Citra Diri


Citra diri seorang anak-anak adalah bahwa dirinya tergantung pada orang lain. Pada saat anak itu menjadi dewasa, ia menjadi kian sadar dan merasa bahwa ia dapat membuat keputusan untuk dirinya sendiri. Perubahan dari citra ketergantungan kepada orang lain menjadi citra mandiri. Hal ini disebut sebagai pencapaian tingkat kematangan psikologis atau tahap masa dewasa. Dengan demikian, orang yang telah mencapai masa dewasa akan berkecil hati apabila diperlakukan sebagai anak-anak. Dalam masa dewasa ini, seseorang telah memiliki kemauan untuk mengarahkan diri sendiri untuk belajar. Dorongan hati untuk belajar terus berkembang dan seringkali justru berkembang sedemikian kuat untuk terus melanjutkan proses belajarnya tanpa batas. Implikasi dari keadaan tersebut adalah dalam hal hubungan antara guru dan murid. Pada proses andragogi, hubungan itu bersifat timbal balik dan saling membantu. Pada proses pedagogi, hubungan itu lebih ditentukan oleh guru dan bersifat mengarah.


2. Pengalaman


Orang dewasa dalam hidupnya mempunyai banyak pengalaman yang sangat beraneka. Pada anak-anak, pengalaman itu justru hal yang baru sama sekali.Anak-anak memang mengalami banyak hal, namun belum berlangsung sedemikian sering. Dalam pendekatan proses andragogi, pengalaman orang dewasa justru dianggap sebagai sumber belajar yang sangat kaya. Dalam pendekatan proses pedagogi, pengalaman itu justru dialihkan dari pihak guru ke pihak murid. Sebagian besar proses belajar dalam pendekatan pedagogi, karena itu, dilaksanakan dengan cara-cara komunikasi satu arah, seperti ; ceramah, penguasaan kemampuan membaca dan sebagainya. Pada proses andragogi, cara-cara yang ditempuh lebih bersifat diskusi kelompok, simulasi, permainan peran dan lain-lain. Dalam proses seperti itu, maka semua pengalaman peserta didik dapat didayagunakan sebagai sumber belajar.


3. Kesiapan Belajar


Perbedaan ketiga antara pedagogi dan andragogi adalah dalam hal pemilihan isi pelajaran. Dalam pendekatan pedagogi, gurulah yang memutuskan isi pelajaran dan bertanggung jawab terhadap proses pemilihannya, serta kapan waktu hal tersebut akan diajarkan. Dalam pendekatan andragogi, peserta didiklah yang memutuskan apa yang akan dipelajarinya berdasarkan kebutuhannya sendiri. Guru sebagai fasilitator.

4. Nirwana Waktu dan Arah Belajar

Pendidikan seringkali dipandang sebagai upaya mempersiapkan anak didik untuk masa depan. Dalam pendekatan andragogi, belajar dipandang sebagai suatu proses pemecahan masalah ketimbang sebagai proses pemberian mata pelajaran tertentu. Karena itu, andragogi merupakan suatu proses penemuan dan pemecahan masalah nyata pada masa kini. Arah pencapaiannya adalah penemuan suatu situasi yang lebih baik, suatu tujuan yang sengaja diciptakan, suatu pengalaman pribadi, suatu pengalaman kolektif atau suatu kemungkinan pengembangan berdasarkan kenyataan yang ada saat ini. Untuk menemukan “dimana kita sekarang” dan “kemana kita akan pergi”, itulah pusat kegiatan dalam proses andragogi. Maka belajar dalam pendekatan andragogi adalah berarti “memecahkan masalah hari ini”, sedangkan pada pendekatan pedagogi, belajar itu justru merupakan proses pengumpulan informasi yang sedang dipelajari yang akan digunakan suatu waktu kelak.

C. Langkah-langkah Pelaksanaan Andragogi

Langkah-langkah kegiatan dan pengorganisasian program pendidikan yang menggunakan asas-asas pendekatan andragogi, selalu melibatkan tujuh proses sebagai berikut :

1. Menciptakan iklim untuk belajar
2. Menyusun suatu bentuk perencanaan kegiatan secara bersama dan saling membantu
3. Menilai atau mengidentifikasikan minat, kebutuhan dan nilai-nilai
4. Merumuskan tujuan belajar
5. Merancang kegiatan belajar
6. Melaksanakan kegiatan belajar
7. Mengevaluasi hasil belajar (menilai kembali pemenuhan minat, kebutuhan dan pencapaian nilai-nilai.

Andragogi dapat disimpulkan sebagai :

1. Cara untuk belajar secara langsung dari pengalaman
2. Suatu proses pendidikan kembali yang dapat mengurangi konflik-konflik sosial, melalui kegiatan-kegiatan antar pribadi dalam kelompok belajar itu
3. Suatu proses belajar yang diarahkan sendiri, dimana kira secara terus menerus dapat menilai kembali kebutuhan belajar yang timbul dari tuntutan situasi yang selalu berubah.

D. Prinsip-prinsip Belajar untuk Orang Dewasa

1. Orang dewasa belajar dengan baik apabila dia secara penuh ambil bagian dalam kegiatan-kegiatan
2. Orang dewasa belajar dengan baik apabila menyangkut mana yang menarik bagi dia dan ada kaitan dengan kehidupannya sehari-hari.
3. Orang dewasa belajar sebaik mungkin apabila apa yang ia pelajari bermanfaat dan praktis
4. Dorongan semangat dan pengulangan yang terus menerus akan membantu seseorang belajar lebih baik
5. Orang dewasa belajar sebaik mungkin apabila ia mempunyai kesempatan untuk memanfaatkan secara penuh pengetahuannya, kemampuannya dan keterampilannya dalam waktu yang cukup
6. Proses belajar dipengaruhi oleh pengalaman-pengalaman lalu dan daya pikir dari warga belajar
7. Saling pengertian yang baik dan sesuai dengan ciri-ciri utama dari orang dewasa membantu pencapaian tujuan dalam belajar.


Sumber : gurupendidikan.co.id

Tanaman Hortikultura – Definisi Dan Jenis-Jenisnya

Tanaman Hortikultura – Definisi Dan Jenis-Jenisnya

Hortikultura adalah metode atau cara menanam yang dapat dilaksanakan di pekarangan atau di kebun. Istilah hortikultura sendiri berasal berasal dari hortus yang artinya kebun, dan cultura yang artinya cocok tanam.

Tanaman Hortikultura – Definisi Dan Jenis-Jenisnya

Asal muasal hortikultura berawal berasal dari transisi manusia, yang bermula berasal dari pemburu-pengumpul yang berpindah, menjadi tinggal menetap di suatu tempat. Perpindahan cara hidup ini termasuk membawa dampak manusia mulai melakukan manipulasi terhadap alam, dan mulai menanam sendiri tanaman yang biasa mereka konsumsi, alih-alih selalu mencarinya.

Aktivitas hortikultura sendiri di awali berasal dari skala kecil dan hanya berlokasi di kurang lebih tempat bermukim. Kemudian aktivitas ini berganti ke bercocok tanam di tanah yang dirasa subur. Sementara, suku-suku kuno di Amazon menggunakan bekas-bekas tanaman yang membusuk untuk menyuburkan tanah.

Lalu, apa bedanya hortikultura bersama agronomi atau agrikultur?

Hortikultura sendiri adalah cabang berasal dari ilmu agronomi. Namun yang membedakan adalah hortikultura lebih khusus terhadap budidaya tanaman yang dimanfaatkan manusia.

Para hortikulturis menggunakan teknologi, pengetahuan, dan kecakapan mereka untuk mengembangkan tanaman hortikultur, baik untuk mengkonsumsi maupun non konsumsi, untuk kebutuhan personal maupun sosial.

Bidang kerja hortikulturis sendiri melibatkan modifikasi tanaman dan pembiakan untuk menambah kualitas tanaman, nilai nutrisi, ketahanan hama, ketahanan terhadap penyakit, dan termasuk kebolehan beradaptasi bersama kondisi alam tertentu.

Pada prinsipnya, tanaman hortikultura menambahkan fungsi bagi si penanam atau pemiliknya, baik itu untuk kebutuhan mengkonsumsi sendiri, sosial, maupun untuk dijual. Tanaman hortikultura sendiri kebanyakan miliki ciri-ciri umum sebagai berikut:

Lebih mudah mengalami pembusukan
Memerlukan tempat yang luas bercocok tanam
Area tanamnya khusus, menonjol membuahkan suatu produk tanaman tertentu
Dipanen musiman
Harganya tidak stabil, tergantung kuantitas hasil panen
Adapun fokus yang ada adalah budidaya tanaman buah , bunga, sayuran, obat-obatan, dan taman.

1. Tanaman sayur (olerikultura)
Cabang pertama berasal dari hortikultura adalah olerikultura, atau pengembangan tanaman sayur. Sayuran ini sendiri dibagi menjadi dua: sayuran musiman dan tahunan.

Sayuran musiman tumbuh terhadap musimnya saja. Contoh sayuran musiman adalah wortel, bawang putih, bawang daun, kembang kol, bawang merah, kentang, sawi, cabe merah, cabe rawit, kacang merah, lobak, cabe besar, kacang panjang, paprika, buncis, terong, tomat, jamur, tomat, labu siam dan ketimun.
Sayuran tahunan tumbuh dan dapat dipanen selama tahun. Beberapa di antaranya adalah melinjo, petai, dan jengkol.
ada yang diambil alih daunnya sebagai pelengkap (daun bawang, seledri, peterseli, kubis)
Beberapa tipe tanaman hortikultura ada yang diambil alih umbi akarnya (kentang, lobak, wortel, ubi jalar, singkong, bawang merah, bawang putih, dan lain-lain),
Tanaman yang diambil alih daunnya sebagai makanan utama (bayam, kangkung, katuk, dan lain-lain);

2. Tanaman buah (frutikultur/pomologi)
Pomologi atau frutikultur kebanyakan berfokus terhadap pengembangan, pembiakan, dan penelitian mendalam mengenai tanaman buah. Tujuan berasal dari pengembangan ini adalah peningkatan kualitas buah, menyesuaikan periode produksi, dan kurangi ongkos produksi buah. Orang yang terlibat didalam ilmu pomologi disebut pomologis.

Buah adalah penyegar, dikarenakan miliki rasa dan aroma yang enak, dan termasuk sebagai makanan yang bernutrisi.

Termasuk didalam tanaman hortikultura buah adalah apel, pir, aprikot, persik, stroberi, bluberi, anggur, alpukat, dan buah-buahan lainnya.

3. Tanaman Hias (florikultura)
Florikultura adalah cabang ilmu berasal dari hortikultura yang fokus terhadap pengembangan bunga dan tanaman hias untuk taman dan untuk kebutuhan lainnya yang butuh bunga sebagai ornamen.

Pengembangan florikultur dimaksudkan untuk menciptakan varietas baru berasal dari tanaman yang telah ada, baik itu modifikasi ukuran, warna, maupun menghilangkan anggota khusus berasal dari bunga yang tidak diinginkan.

4. Tanaman obat (biofarmaka)
Tanaman obat adalah tipe tanaman yang berfaedah untuk menyembuhkan maupun mencegah penyakit.

Tanaman obat ini dikelompokkan menjadi dua, yakni non rimpang dan rimpang.

Biofarmaka non rimpang adalah tanaman yang nyaris semua bagiannya dimanfaatkan sebagai bahan obat, kesehatan maupun bahan kosmetik. Pemanfaatannya dapat berasal berasal dari bunga, daun, buah, akar sampai batang.Contoh biofarmaka non rimpang adalah kumis kucing, mahkota dewa, lidah buaya, sambiloto, mengkudu, mahoni, kayu manis, kejibeling, kulit manggis, jeruk nipis, seledri, brotowali, dan tetap banyak kembali yang lainnya.
Berbagai contoh biofarmaka dapat Anda lihat di sini.

Biofarmaka rimpang penggunaan umi (rimpang) sebagai bahan obat, baik untuk kesehatan maupun untuk kosmetik. Termasuk didalam bermacam macam tanaman hortikultura biofarmaka rimpang ialah jahe, lengkuas, temu ireng, kencur, kunyit, dlingo, temulawak, lempuyang, dan temu kunci.

Selain berasal dari empat cabang di atas, tetap ada kembali beberapa cabang hortikultura yang tersedia. Di antaranya:

Turf management atau pengelolaan rumput, mempelajari semua faktor mengenai produksi dan perawatan rumput yang biasa digunakan untuk lapangan olahraga, dan kepentingan dekorasi.
Postharvest physiology atau fisiologi pascapanen, yang melibatkan pengelolaan kualitas tanaman pascapanen dan pencegahan tanaman menjadi tidak terpakai setelah panen.
Viticulture atau vitikultur, mengkaji mengenai produksi, pengelolaan, dan pemasaran anggur.
Oenology atau oenologi adalah pengelolaan semua faktor mengenai pembiakan anggur dan pengolahannya menjadi minuman.
Selain berasal dari penggunaan hasil akhir berasal dari hortikultura, kini pengembangan moderen berasal dari hortikultura menggunakan bercocok tanam sebagai terapi. Ini disebut bersama terapi hortikultur.

Terapi hortikultura adalah metode terapi yang melibatkan seseorang didalam aktivitas berkebun yang difasilitasi oleh terapis, untuk menggapai obyek terapi tertentu.

Keindahan tanaman akan menambahkan perasaan damai, dan memunculkan emosi positif terhadap makna hidup. Kontak langsung bersama tanaman akan membimbing klien didalam mengalihkan fokus berasal dari stres yang dialami. Namun ini hanya dapat dilaksanakan bersama bimbingan terapis.

Meski demikian, aktivitas hortikultura simple dapat menambahkan perasaan senang dan damai terhadap pelakunya.

Tanaman Hias Dan Harganya

Tanaman Hias Dan Harganya

Tanaman tak hanya digunakan sebagai mengonsumsi maupun obat. Tanaman juga punyai kegunaan sebagai ornamen atau pengindah, baik itu di halaman rumah, areal luas, indoor, maupun sebagai penghias meja.

Tanaman hias yang Anda kenal barangkali telah banyak: mawar, melati, dan barangkali anggrek. Namun jikalau Anda jenuh dengan jenis-jenis yang telah ada, tersebut ini kami memberikan gagasan tentang tanaman hias yang dapat Anda lirik.

Tanaman Hias Dan HarganyaTanaman Hias Mawar Sunkist
Jika sepanjang ini barangkali Anda mengenal mawar merah dan putih, mengapa tidak mencoba menanam mawar Sunkist? Mawar ini sering disamakan dengan mawar oranye. Yang membedakan adalah mawar Sunkist berwarna lebih cerah, mirip dengan warna jeruk Sunkist.

Mawar ini tumbuh di dataran rendah sampai tinggi, dengan sarana tanam tanah. Jika menghendaki menanamnya di pot, mengfungsikan pot berukuran sedang saja.

Perawatannya tidak sulit. Ia membutuhkan cahaya matahari seharian, sehingga lebih baik seumpama ia terpapar cahaya matahari terus menerus. Untuk kebutuhan air, Anda hanya mesti menyiramnya sekali sehari.

Tanaman Hias Tabebuia Rosea
Tabebuia rosea merupakan tanaman alternatif seumpama Anda menyukai sakura jepang. Tak heran, ini gara-gara bunga dan ukuran pohonnya mirip dengan pohon sakura. Bunganya sendiri bakal terlihat lebih dari satu kali di dalam sebulan. Apabila bunganya berguguran, bakal menghasilkan warna-warni pink yang cantik.

Tanaman ini ditumbuhkan berasal dari biji, dan bakal tumbuh sampai 8 meter. Batangnya kuat, dan daunnya tidak gampang rontok. Penyiramannya sendiri hanya mesti sekali sehari. Itupun tidak mesti banyak-banyak. Apabila air yang didapat sedikit, tanaman ini justru tambah banyak berbunga. Agar tumbuhnya tambah optimal, kami menyarankan Anda untuk memberi pupuk NPK sekali sebulan.

Bambu Kuning
Jika Anda menghendaki tanaman hias berkesan oriental terhadap halaman atau beranda rumah, kami menyarankan bambu kuning mini. Bambu kuning mini punyai bentuk batang yang pipih, dengan warna kuning cerah.

Bambu kuning mini membutuhkan cahaya matahari sepanjang hari, dengan penyairaman memadai sekali sehari. Tanaman ini dapat tumbuh sampai 2 meter, sehingga Anda mesti memotongnya seumpama dirasa benar-benar tinggi.

Portulaca
Jika halaman Anda luas dan Anda menghendaki punyai tanaman hias dengan rumpun warna-warni, portulaca dapat jadi pilihan. Tanaman ini tergolong pendek, dengan warna-warni bunga yang cantik. Sehingga dapat jadi pilihan bagi Anda yang menghendaki melacak alternatif rumput.

Tanaman ini sendiri tidak membutuhkan perawatan khusus, memadai disiram sekali sehari. Anda juga mesti meletakkannya di daerah yang banyak terkena matahari.

Bunga tanaman hias satu ini mekar hampir tiap tiap hari, dengan waktu mekar terbaik pukul 9 sampai 10 pagi.

sumber : https://www.budidayaternak.com/

4 Tips Cara Untuk Menentukan Pekerjaan Setelah Lulus Kuliah

4 Tips Cara Untuk Menentukan Pekerjaan Setelah Lulus Kuliah

Untuk anda yang baru lulus atau bakal lulus, anda mungkin bakal bertanya-tanya apa yang mesti dilaksanakan selanjutnya. Dengan begitu tidak sedikit pilihan kegiatan tersedia di luar sana, mana yang sesuai buat kamu?

Hal kesatu yang mesti dilakukan ialah jangan panik! Kompetisi dalam menggali pekerjaan untuk lulusan baru dapat jadi paling kompetitif. Namun tidak boleh cepat-cepat menanam diri guna stress terhadap kondisi ini.

Lembaga pemeringkatan universitas internasional, QS World Rankings memberikan sejumlah tips untuk lulusan baru dalam menilai kegiatan yang sesuai untuk kamu:

1. Mengikuti apa yang kamu mau dan impikan

Hal kesatu yang perlu anda lakukan sebagai fresh graduate ialah membangun kesadaran diri. Yang perlu anda lakukan melulu merefleksikan empiris masa lalu, yang bakal membantu anda menemukan kegiatan apa yang tepat dan cocok.

Coba pikirkan sejumlah pertanyaan berikut: Hal apa yang unik atau mengasyikkan dari gelar yang anda raih? Bagaimana dengan empiris magang apakah ada kegiatan yang mengena di hati? Apakah ada kegiatan yang tidak anda sukai atau selalu anda hindari?

Pikirkan pula apa yang menjadi kekuatan anda selama ini. Keterampilan, minat, nilai, semangat dan pasti saja keterampilan apa yang anda merasa paling kuat atau unggul?

Faktor gaji pun dapat menjadi pertimbangan. Berapa gaji yang hendak kamu raih di masa depan, karir apa yang mesti anda ambil? Namun terdapat pula ekuilibrium hidup yang menjadi pertimbangan, seperti kegiatan yang tidak sedikit memberikan waktu untuk keluarga atau mengembangkan diri.

2. Melihat proyeksi masa depan

Tidak ada salah satu kita yang mempunyai bola kristal dan menyaksikan jelas masa depan. Namun kamu pun perlu menginginkan bagaimana anda dan pekerjaanmu dalam 5 tahun ke depan, misalnya https://www.pelajaran.id . Adakah kesempatan untuk mengembangkan diri? Adakah kesempatan untuk menambah nilai hidup?

Sasaran anda mungkin akan ingin berubah sekitar bertahun-tahun, namun secara borongan sangat menolong untuk mempunyai semacam destinasi akhir dalam pikiran, yang bakal membantu anda tetap termotivasi dalam menjalani masa mendatang nantinya.

3. Mencari rekan diskusi

Jika masih bingung dalam menilai pilihan, tidak terdapat salahnya mengunjungi layanan karir andai yang seringkali ada di kampus. Dengan empiris dan akses yang mereka miliki, mereka bisa membantu anda dalam memilih kegiatan yang cocok.

Mungkin mereka bakal dapat menyerahkan pandangan-pandangan bertolak belakang bila anda menemukan kebuntuan dalam pilihan.

Kamu pun dapat berkata dengan rekan dan family yang dapat jadi mengenal anda lebih baik daripada anda sendiri. Dari ‘kacamata’ berbeda, mereka dapat menganjurkan pekerjaan yang cocok dengan kemampuan dan minat yang anda miliki. Pertimbangkan pun untuk bertukar pikiran dengan lulusan yang lebih dulu sudah terjun di dunia kerja.

4. Melihat kesempatan di masa depan

Langkah urgen lainnya dalam memilih pekerjaan ialah melihat kesempatan apa yang terbuka untuk kamu, dan apakah kualifikasi kamu sesuai untuk karier yang anda inginkan.

Kamu tidak butuh terpaku dengan gelar yang anda miliki. Ingat bahwa tidak sedikit perusahaan bakal menerima alumni dari bidang apa pun, sampai-sampai pilihan anda tidak perlu diberi batas pada gelar yang anda miliki!

Cobalah pun menjadi fleksibel, sebab keterampilan anda dapat cocok dengan sekian banyak  industri, tidak saja yang mesti cocok dari gelar anda miliki. Penting pun untuk bersikap realistis. Banyak orang lantas memutuskan guna memperdalam bidang beda yang diperlukan dunia kerja ketika ini.

Baca Juga:

4 Zodiak Ini Hobi Membuat Janji Palsu, Jangan Terlalu Dipercaya

4 Zodiak Ini Hobi Membuat Janji Palsu, Jangan Terlalu Dipercaya

Setiap orang pernah menciptakan janji dalam hidupnya. Yang menjadi masalah ialah apakah orang tersebut dapat menepati janjinya. Sayangnya, tidak seluruh orang dapat menepati janji-janji yang mereka bikin dengan sekian banyak  alasan.

Dari sekian banyak dalil yang ada, sejumlah di antaranya mengurungkan janji lantaran ragu-ragu guna menepatinya atau tidak. Ada yang hendak menepatinya namun di perjalanan berubah pikiran. Ahli astrologi Lisa Stardust menjelaskan sebab sifatnya ini membuat tidak sedikit orang menjadi tidak dapat dengan mudah diandalkan  orang lain.

Melansir laman Bustle, minimal ada empat zodiak yang sangat gampang dalam hal menciptakan janji tapi susah untuk menepatinya.

Cancer (21 Juni – 22 Juli)

Pada dasarnya Cancer bukanlah orang yang pembohong. Yang menjadi masalah ialah mereka orang yang gampang berubah pikiran. “Cancer mengolah pikiran mereka secepat apapun sebab kepiting punya sifat berubah dengan cepat dan masuk lagi ke dalam cangkangnya,” kata Stardust.

Libra (23 September – 22 Oktober)

Seorang Libra seringkali suka menjanjikan sesuatu urusan yang sebetulnya sulit guna mereka penuhi. Bahkan, sering mereka suka menyerahkan janji yang berlebihan. “Libra tidak jarang kali bimbang dan sarat pertimbangan. Libra sering beranggapan kembali apakah tersebut adil atau tidak untuknya andai memenuhi janji itu,” kata Stardust.

Aquarius (20 Januari – 18 Februari)

Aquarius sebenarnya sudah benar-benar berjuang untuk menepati janji. Namun, kadang-kadang, mereka memiliki kelaziman mengulur masa-masa atau menundanya sampai-sampai pihak beda merasa kesal dan kecewa.

“Jadi, andai Aquarius melanggar janji, barangkali mereka sedang menyesuaikan prioritas, mana yang lebih penting,” jelas Stardust.

Pisces (19 Februari – 20 Maret)

Pisces terlampau cepat berjanji tanpa dipikir dua kali apakah dapat memenuhi janjinya. Parahnya, guna mengingkari janji, Pisces tidak jarang melarikan diri dan menghilang. Tidak melulu itu, Pisces pun sering mempunyai masalah atau ceroboh dengan rutinitas dan jadwal keseharian sehingga sulit untuk mereka guna menepati janji.

“Jadi sebab kurang apik sosoknya hingga lupa dengan janjinya,” ucap Stardust.

Baca Juga:

Teknik Penulisan Daftar Pustaka

Teknik Penulisan Daftar Pustaka

Pada bagian akhir sebuah tulisan ilmiah sudah dibakukan tersajinya daftar acuan yang dipakai dalam menyusun naskah karangan. Daftar acuan merupakan daftar yang berisi buku, makalah, artikel, atau bahan lainnya yang dikutip, baik secara langsung maupun tidak langsung. Bahan-bahan yang dibaca, tetapi tidak dikutip tidak dicantumkan dalam daftar acuan, sedangkan  semua sumber yang dikutip secara langsung ataupun tidak langsung dalam teks harus dicantumkan dalam daftar pustaka.

Teknik Penulisan Daftar Pustaka
Teknik Penulisan Daftar Pustaka

Pada umumnya, unsur yang ditulis dalam daftar acuan secara berturut-turut meliputi (1) nama penulis ditulis dengan urutan: nama akhir, nama awal, dan nama tengah, tanpa gelar akademik, (2) tahun penerbitan, (3) judul, termasuk anak judul (subjudul), (4) kota tempat penerbitan, dan (5) nama penerbit, halaman  (volume dan nomor halaman untuk jurnal). Unsur-unsur tersebut dapat bervariasi bergantung jenis sumber pustakanya.

 

  1. Acuan dari Buku
    a. Buku yang berisi satu karangan dan ditulis oleh  satu atau lebih dari satu orang
    Penulisan acuan disusun sebagai berikut: Nama penulis ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan. Judul buku dicetak miring, dengan huruf besar pada awal setiap kata, kecuali kata hubung. Edisi atau jilid/cetakan dalam kurung (jika ada). Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:)

 

Contoh:

Faizal, S. 1992. Format-Format Penelitian Sosial: Dasar-Dasar dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali

Press.

 

Frankle, R. T. & Owen, A. Y. 1978. Nutrition in the Community: The Art of  Delivering Services.
Saint Louis: The C.V. Mosby Company.

 

Rifai, M. A. 2001. Pegangan Gaya Penulisan, Penyuntingan, dan Penerbitan Karya Ilmiah 
          Indonesia. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

 

Strunk, W. Jr. & White, E. B. 1979. The Elementry of  Style (3rd ed.). New York: Macmillan.

 

Tiro, M. A. 2000. Analisis Regresi dengan Data Kategori. Makassar: Makassar State University
Press.

 

  1. Beberapa buku dengan penulis yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama
    Nama penulis ditulis di depan, data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a, b, c, dan  seterusnya, yang urutannya ditentukan secara kronologis atau berdarsarkan abjad judul buku-bukunya.

 

Contoh:

Cornet, L. & Weeks, K. 1985a. Career Ladder Plans: Trends and Emerging Issues. Atlanta, GA:

Career Ladder Clearinghouse.

 

Cornet, L. & Weeks, K. 1985b. Planning Career Ladders: Lessons from the States. Atlanta, GA:
Career Ladder Clearinghouse.

 

  1. Buku yang berisi kumpulan artikel (Ada editornya)
    Penulisan acuan sama dengan penulisan acuan dari buku ditambah  dengan tulisan (Ed.) jika ada satu editor dan (Eds.) jika editornya lebih dari satu, di antara nama penulis dan tahun penerbitan.

 

Contoh:

Letheridge, S. & Cannon, C.R. (Eds.). 1980. Bilingual Education: Teaching English As A Second 

          Language. New York: Praeger.

 

Aminuddin (Ed.). 1990. Pengembangan Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bahasa dan Sastra.
Malang: HISKI Komisariat Malang dan YA3.

 

  1. Buku dari kumpulan artikel atau bunga rampai (Ada editornya)
    Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring. Diikuti kata “Dalam” kemudian nama editor ditulis seperti menulis nama biasa, dengan menyingkat nama depan dan nama tengah (kalau ada), diberi keterangan (Ed.) bila hanya satu editor, dan (Eds.) bila lebih dari satu editor. Judul buku kumpulannya dicetak miring, disusul tempat penerbitan dan nama penerbit. Kalau eitornya juga sebagai penulis salah satu artikel yang diacu, maka penulisan namanya juga dua kali.

 

Contoh:

Bridsal, N. & McGreevey, W. P. 1983. Women, Poverty, and Development. In M. Buvinic, M. A.

Lycette. & W. P. McGreevey (Eds.), Women and Poverty in the Third World. Baltimore:

The Johns Hopkins University Press.

 

Karyadi, M. A. 1996. Pengembangan  Tempe di Lima Benua. Dalam Sapuan & Soetrisno  (Eds.).
           Bunga Rampai Tempe Indonesia. Jakarta: Yayasan Tempe Indonesia.

 

Soekarnoputri, R. 1991. Peranan Wanita dalam Kehidupan Politik di Indonesia.  Dalam M. G. Tan
(Ed.), Perempuan Indonesia: Pemimpin Masa Depan? Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.

 

  1. Acuan dari Artikel dalam Jurnal
    Nama penulis ditulis paling depan diikuti tahun penerbitan dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa, dan huruf besar pada setiap awal kata. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring, dan huruf awal dari setiap katanya ditulis dengan huruf besar kecuali kata hubung. Bagian akhir ditulis berturut-turut  tahun ke berapa atau volume (kalau ada), nomor berapa (dalam kurung), dan nomor halaman dari artikel tersebut.

 

Contoh:

Ahmad, S. 1994. Peranan Ibu dalam Mempersiapkan Generasi Pembangunan Abad XXI.  

          Bungawellu: Jurnal Kajian Wanita,1(1), 1 – 22.

 

Caliendo, M. A. & Sanjur, D. 1978. The Dietary Status of Preschool Children: An Ecological
Approach. Journal  of  Nutrition Education,10 (2), 69 – 72.

 

Hanafi, A. 1989. Partisipasi dalam Siaran Pedesaan dan Pengadopsian Inovasi. Forum Penelitian,
1(1), 33-47).

 

  1. Acuan dari Internet
    a.  Artikel dalam jurnal
    Nama penulis ditulis seperti acuan dari jurnal cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tahun, judul artikel, nama jurnal dicetak miring dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), volume dan nomor, dan diakhiri dengan alamat sumber acuan disertai dengan keterangan kapan diakses, di antara tanda kurung.

 

Contoh:

Griffith, A. I. 1995. Coordinating Family and School: Mothering for Schooling. Education Policy 

          Analysis Archives, (Online), Vol. 3, No. 1 (http://olam.ed.asu.edu/epaa/, Diakses 12

Februari 1997).

 

Kumaidi. 1998. Pengukuran Bekal Awal Belajar dan Pengembangan Tesnya. Jurnal Ilmu 
          Pendidikan, (Online), jilid 5, No. 4, (http://www.malang.ac.id, Diakses 20 Januari 2000).

 

  • Karya Individual
    Nama penulis ditulis seperti acuan  dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tahun, judul karya dicetak miring dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), dan diakhiri dengan alamat sumber acuan disertai dengan keterangan kapan diakses, di antara tanda kurung.

 

Contoh:

Hitchcock, S., Carr, L. & Hall, W. 1996. A Survey of STM Online Journals, 1990-95: The Calm 

          before the Storm (Online), (http://journal.ecs.soton.ac.uk/survey/survey.html, Diakses 12
Juni 1996).

 

  • Bahan Diskusi
    Nama penulis ditulis seperti acuan dari bahan cetak, diikuti secara berturut-turut oleh tanggal, bulan, tahun, topik bahan diskusi, nama bahan diskusi dicetak miring, dengan diberi keterangan dalam kurung (Online), dan diakhiri dengan alamat e-mail sumber acuan tersebut disertai dengan keterangan kapan diakses, di antara tanda kurung.

 

Contoh:

Wilson, D. 20 November 1995. Summary of Citing Internet Sites. NETTRAIN Discussion List, 

          (Online), (NETTRAIN@ubvm.cc.buffalo.edu, Diakses 22 November 1995).

 

  • E-mail Pribadi
    Nama pengirim (jika ada) ditulis paling depan disertai keterangan dalam kurung (alamat e-mail pengirim), diikuti secara berturut-turut oleh tanggal, bulan, tahun, topik isi bahan (dicetak miring), nama yang dikirimi disertai keterangan dalam kurung (alamat e-mail yang dikirimi).

 

Contoh:

Davis, A. (a.davis@uwts.edu.au). 10 Juni 1996. Learning to Use Web Authoring Tools. E-mail

kepada Alison Hunter (huntera@usq.edu.au).

 

Naga, Dali. S. (ikip-jkt@indo.net.id). 1 Oktober 1997. Artikel untuk JIP. E-mail kepada Ali

 

Saukah (jippsi@mlg.ywcn.or.id).

 

  1. Acuan Artikel dalam Jurnal dari CD-ROM
    Penulisannya pada daftar acuan sama dengan acuan dari artikel dalam jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD-Romnya dalam kurung.

 

Contoh:

Krashen, S., Long, M. & Scaecella, R. 1979. Age, Rate and Eventual Attainment in Second

Language Acquisition. TESOL Quarterly, 13:573-82 (CD-ROM Quarterly-Digital, 1997). Referensi : kuliahbahasainggris.com

Peringkat Perguruan Tinggi Indonesia di Dunia Merosot

Peringkat Perguruan Tinggi Indonesia di Dunia Merosot

Kualitas pendidikan perguruan tinggi di Indonesia mengalami penurunan di mata dunia. Hal ini keluar bersama dengan merosotnya rangking lebih dari satu perguruan tinggi Indonesia didalam pemeringkatan world yang dijalankan Quacquarelli Symonds (QS), baru-baru ini.

QS University Ranking ini merupakan acuan resmi Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi RI untuk mengukur mutu kelembagaan perguruan tinggi Indonesia ke tingkat dunia.

Peringkat Perguruan Tinggi Indonesia di Dunia Merosot

Pemeringkatan QS World University Rangkings 2019 dijalankan pada nyaris 1.000 kampus paling baik di 84 negara di dunia. Hasilnya, peringkat kampus paling baik di Indonesia ditempati oleh Universitas Indonesia (UI), disusul Institut Teknologi Bandung (ITB) dan Universitas Gadjah Mada (UGM).

Di dunia, UI duduki peringkat ke-292, merosot berasal dari tahun di awalnya yang berada di peringkat ke-277. Di kategori universitas-universitas di Asia, peringkat UI berada di urutan ke-54.

Sedangkan, kalau diurutkan berasal dari kampus paling baik se-Asia Tenggara, peringkat UI berada di posisi ke-9. Tertinggal berasal dari dua kampus paling baik di Singapura, lima kampus paling baik di Malaysia dan satu kampus paling baik di Thailand.

Dua kampus paling baik di Singapura itu yaitu National University of Singapore dan Nanyang Technological University bahkan duduki peringkat ke-11 dan 12 di dunia. Sedangkan, lima kampus paling baik di Malaysia berada di 250 besar bersama dengan peringkat tertinggi di 87 dunia oleh Universiti Malaya.

Secara keseluruhan, UI berhasil menghimpun skor 34,8 berasal dari 100. Angka itu didapat berdasarkan hasil berasal dari reputasi akademik, reputasi alumni, mahasiswa, predikat fakultas, rasio fakultas internasional, dan rasio mahasiswa internasional.

ITB duduki peringkat ke-359. Peringkat ini menurun 28 posisi berasal dari tahun di awalnya yang berada di daerah ke-331. Rangking ITB di Asia berada di daerah ke-65 dan di Asia Tenggara di daerah ke 11. Sementara, UGM berada di urutan ke 391. Meningkat berasal dari tahun di awalnya yang berada di kisaran 401-410. Peringkat UGM di Asia berada di nomer 85 dan di Asia Tenggara di posisi ke-14. https://www.ruangguru.co.id/

Perguruan tinggi lainnya, belum mampu unjuk gigi di 500 besar dunia. Institut Pertanian Bogor, Universitas Airlangga, Universitas Padjajaran bertengger di peringkat 700-an ke bawah.

Dari pemeringkatan tersebut, peringkat pertama kampus paling baik dunia diduduki Massachussets Institute of Technology (MIT) AS, diikuti kemudian Stanford University (AS), Harvard University (AS), California Institute of Technology (AS), dan University of Oxford (Inggris) di lima besar.

Bank Dunia: Kualitas Pendidikan Indonesia Masih Rendah

Bank Dunia: Kualitas Pendidikan Indonesia Masih Rendah

Bank Dunia (World Bank) menyebut bahwa mutu pendidikan di Indonesia masih rendah, meski perluasan akses pendidikan untuk masyarakat dianggap udah meningkat cukup signifikan.

Kualitas Pendidikan Indonesia Masih Rendah

Indonesia sendiri udah mencanangkan program reformasi pendidikan untuk membenahi mutu sektor ini selama 15 th. sejak 2002.

Kepala Perwakilan Bank Dunia untuk Indonesia Rodrigo Chaves menjelaskan mutu pendidikan yang rendah tercermin dari peringkat Indonesia yang masih berada di posisi tertinggi dari negara-negara tetangga. Indikator peringkat mutu pendidikan ini tercermin didalam kuantitas kasus buta huruf.

“Misalnya, 55 prosen anak usia 15 th. di Indonesia secara fungsional buta huruf, dibandingkan tidak cukup dari 10 prosen di Vietnam,” ujarnya di Bursa Efek Indonesia (BEI), Rabu (6/6).

Sementara dari segi akses pendidikan, kuantitas siswa yang kini mampu bersekolah meningkat cukup signifikan. Adapun peningkatan akses ini ditunaikan bersama dengan menambah pembiayaan, peningkatan partisipasi para pelaku lokal didalam tata kelola pendidikan, peningkatan akuntailitas dan mutu guru, sampai meyakinkan kesiapan siswa.

Sayangnya, hasil berikut belum mampu melakukan perbaikan mutu pendidikan di Indonesia. Bank Dunia lihat masih tersedia sejumlah tantangan yang masih belum terselesaikan, andaikata tidak meratanya akses pendidikan itu dengan sebutan lain masih tersedia ketimpangan.

Dari sini, Bank Dunia lihat mesti tersedia perluasan akses pendidikan yang lebih merata dan sesuai bersama dengan standar pendidikan internasional, baik secara kurikulum maupun praktik. Selain itu, pemerintah juga mesti menambah beberapa syarat kualifikasi guru sampai meluncurkan kampanye perbaikan mutu pendidikan.

Sedangkan dari segi pengaturan anggaran pendidikan, pemerintah dinilai mesti mengimbuhkan anggaran berdasarkan kinerja dan mutu pendidikan yang mampu dibangun daerah.

“Rekomendasi lain, sehingga melengkapi mekanisme pembiayaan yang tersedia untuk pendidikan bersama dengan transfer yang targetnya ditetapkan bersama dengan baik dan berbasis kinerja untuk sekolah dan kabupaten tertinggal,” katanya.

Menanggapi ini, Menteri Keuangan Sri Mulyani Indrawati menjelaskan memang mutu pendidikan di Tanah Air masih menjadi tantangan bagi pemerintah. Padahal, dari segi anggaran, dana untuk pendidikan udah raih Rp444 triliun atau kira-kira 20 prosen dari keseluruhan membeli Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN) 2018.

Menurutnya, hal ini karena persoalan pendidikan tak mampu diselesaikan dari segi anggaran saja. Namun, mesti pula dibahas secara teknis bersama dengan tiga kementerian yang berkenaan langsung, yakni Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud), Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti), dan Kementerian Agama (Kemenag).

“Ada juga lebih dari satu kementerian lain yang punyai anggaran pendidikan vokasional atau teknikal. Selain itu, tempat juga mesti turut sebagai keharusan untuk membayar pendidikan penuh, andaikata terhadap gaji dan tunjangan guru,” jelasnya.

Khusus untuk mutu pendidikan, ia bilang, yang menjadi tantangan di beragam negara adalah kasus manajemen dan efektivitas belajar anak di sekolah.

“Begitu juga bersama dengan kurikulum dan text book, itu perlu sehingga negara mampu menyiapkan trik didalam membangun SDM bersama dengan tantangan yang ada, andaikata industrialisasi, teknologi yang berubah, dan keterbukaan informasi,” pungkasnya

Cara yang Benar Mendidik Anak Patut Dicontoh

Tiap orangtua biasanya akan selalu memberi bimbingan dan arahan yang tepat supaya nanti jadi manusia yang baik serta berakhlak mulia sebagaimana yang telah kita inginkan pada saat mereka telah jadi dewasa. Pada tahapan masa emas sang anak yakni tepatnya di usia 0 hingga 3 tahun umumnya awal yang paling baik untuk memulia mendidik sebagai dasar pengetahuan sebab di masa inilah dimana perkembangan otak anak akan terjadi dengan cepat dan juga pesat, sehingga buat Anda para orangtua yang bijak semestinya jangan sampai kehilangan momen penting tersebut.

Cara yang Benar Mendidik Anak Patut Dicontoh
Cara yang Benar Mendidik Anak Patut Dicontoh

Cara yang benar dalam mendidik anak ini semestinya berupaya mengajak dan juga memotivasi anak kearah yang lebih positif untuk bisa lebih berani lagi dalam menemukan hal-hal baru secara spiritual, intelektual, dan juga emosionalnya. Akan tetapi kebanyakan kesalahan pada orangtua merupakan hanya dirasakan cukup dengan cara memasukkan anaknya ke sekolah, tanpa harus memberikan bimbingan internal yang lebih mendalam lagi  untuk menggali sifat serta tingkah laku sih anak yang pada akhirnya bakal menimbulkan perilaku yang tak diinginkan.

Cara mendidik anak yang patut dicontoh

Menanamkan sifat lembut dan kasih sayang yang tulus

Dengan memberikan tutur kata yang lembut, maka seorang anak nantinya akan mendengarkan perkataan orangtuanya dengan baik. Selain hal tersebut tunjukkan kasih sayang yang tulus pada sang anak. Kedua sifat ini memang mutlak dan juga harus dilakukan, sebab dengan begitu anak akan merasa lebih berarti dan juga diutamakan.

Mengajarkan sifat mandiri dan tanggung jawab

Khususnya untuk para orangtua seharusnya lebih belajar untuk bisa mempercayai anaknya akan tetapi tanpa anak sadari orangtuanya juga tetap memantau dari jauh, dan tanpa memberikan pengekangan atau melindungi kesalahan yang dilakukan. Mulai dari hal yang paling kecil dalam sifat kemandirian dan juga tanggung jawab seperti dengan mengajarinya membereskan mainan setelah bermain, dan lain sekolah.

Jangan turuti semua keinginan sih anak

Menuruti semua keinginan anak Anda bukan cara mendidik yang baik dan benar, sebab tindakan tersebut hanya akan menjadikan anak jadi manja dan juga selalu andalkan orang lain. meskipun Anda begitu sangat menyayanginya, akan tetapi juga jangan yang terlalu memanjakan serta mengikuti semua inginya, sebab pada dampaknya anak Anda akan jadi tidak mandiri dan juga malas sebab selalu berpikir ada orangtua yang nantinya akan memberi segalanya yang dia inginkan.

Mengajari anak agar tidak berbohong

Silakan Anda ajarkan kepada anak untuk selalu terbuka mengenai keadaan dalam segala hal, baik menyangkut perasaannya atau pun beberapa kendala-kendala yang dihadapi.

Demikian informasi tentang cara yang benar mendidik anak patut dicontoh yang bisa kami bagikan. Semoga bermanfaat. sumber : sekolahbahasainggris.com

Harga Modem Wifi MIFI 4G LTE Murah dan Terbaik 2018

Harga Modem Wifi MIFI 4G LTE Murah dan Terbaik 2018

Harga Modem Wifi MIFI 4G LTE Murah dari beraneka macam merek yang kita kumpulkan untuk sumber referensi kamu didalam memilih modem Wifi Mifi 4G yang paling baik buat kamu miliki. Ada lebih dari satu merek populer di didalam dunia modem yang kita sadur ini. Contohnya adalah Modem Wifi Smartfren, Huawei dan ZTE. Brand selanjutnya sangat di kenal di kalangan dunia Internet di Indonesia yang bersama gampang dapat kita temui.

Harga Modem Wifi MIFI 4G LTE Murah dan Terbaik 2018

Hadirnya Modem Wifi Mifi 4G LTE ini di karenakan perkembangan teknologi yang semakin cepat dan nyaris tiap-tiap pengguna miliki smartphone android lebih dari 1 perangkat. Awal mula modem adalah berwujud alat penghubung internet yang cuma dapat di colokan di PC atau laptop memakai USB Port dan jaringan LAN bersama model router wifi dari ISP. Sedangkan untuk model ini merupakan perangkat modem wifi yang multi guna, dengan sebutan lain dapat di memakai bersama mobilitas tinggi dapat di bawa kemana-mana.

Perangkat selanjutnya dapat di katakan sebagai modem wifi portable. Mirip router pemecah jaringan internet bersama wireless tetapi dapat di bawa kemana-mana dan terhubung bersama semua perangkat smartphone yang dimilikinya.

Kali ini kita akan menambahkan lebih dari satu banyak macam modem wifi 4G LTE tidak mahal dan paling baik yang admin kumpulkan dari beraneka macam sumber, di bawah ini dapat kamu baca:

1. Smartfren Andromax M2Y
Modem Wifi Smartfren seri ini adalah seri ke 2 yang di banderol bersama harga 300 ribu pas, Smartfren Andromax M2Y segera menjadi modem terlaris dari Smartfren saat itu. MiFi ini dapat terhubung ke 32 pengguna sekaligus. Penyetelan MiFi ini dapat dilaksanakan bersama mengunduh aplikasi spesifik dari smartphone iOS atau Android yang terhubung bersama WiFi dari modem ini. https://www.hargaponsel.net/

Akan tetapi, sebab harganya lebih tidak mahal dibanding Andromax M3Y, maka kapasitas baterai MiFi ini cuma 2.000 mAh saja. Namun, hal selanjutnya bukan persoalan sebab modem ini dapat bertahan hingga saat 10 jam. Modem ini dapat beroperasi terhadap frekuensi LTE 2300 MHz.

2. Smartfren Andromax M2S
WiFi portable ini menawarkan kecepatan download hingga 150 Mbps di jaringan 4G LTE. Modem ini terhitung menambahkan LED yang menjadi indikator penunjuk tanda dan baterai. Smartfren Andromax M2S dapat hidup selama 10 jam penuh.

Keunggulan lain yang ditawarkan oleh modem Smartfren Andromax M2S bersama bundling Smartfren ini adalah harganya yang terjangkau.

3. Smartfren Andromax M3Y
Yang pertama produk modem Wifi / MiFi dari Smartfren menjadi salah satu produk terlaris di pasaran. Contohnya adalah Smartfren Andromax M3Y yang dijual bersama harga 300 ribuan ini. Dengan memakai chipset Qualcomm Snapdragon MDM 9307, MiFi ini miliki performa yang memadai baik.

Di samping itu, ada baterai berkapasitas 3.000 mAh yang memicu modem MiFi ini dapat bertahan didalam saat yang memadai lama.

4. Huawei E5373S
Model seri modem mifi ini merupakan merek bersama bundling Bolt yang memadai laris di pasaran, yaitu Huawei E5373S. Modem 4G LTE ini miliki layar yang dapat menjadi indikator ID WiFi, energi baterai, dan mode jaringan. Tipe Huawei E5373S ini sesungguhnya tak cuma dapat dipakai di jaringan 4G saja, tetapi terhitung terhadap jaringan 3G.